Сегодня 10.02.2012
Воспитание
Воспитание — широкое понятие, подразумевающее проведение мероприятий, направленных на укрепление здоровья, физического развития, воспитания личности. В раннем возрасте воспитание личности состоит в воспитании полезных навыков, положительных привычек, определенного ритма жизни, позднее — в воспитании высоких моральных качеств: любви и уважения к родителям, младшим братьям и сестрам, сверстникам, к природе, литературе, искусству и т. д.
Даже в самом раннем возрасте ребенок болезненно реагирует на грубые крики, громкие звуки. Поэтому нельзя допускать при нем ссоры взрослых, телесные наказания старших детей; не включать на большую громкость репродуктор, телевизор.
Неблагоприятно влияет на нервную систему детей возбужденное поведение взрослых, езда в переполненном людьми транспорте, нарушения привычного режима дня и питания, ухода.
С раннего возраста надо воспитывать в детях гуманистические качества личности: доброту, доброжелательность, сострадательность, уважение к старшим, желание помочь слабым. Нельзя воспитать эти качества, обращаясь в его присутствии жестоко с ребенком или с другими лицами, животными. Нельзя также воспитать ребенка спокойным, уравновешенным, если обращаться с ним нервозно, нарушать его режим.
Приучение ребенка к определенному режиму кормления, сна, бодрствования, гигиенических процедур закладывает основы для воспитания деловых качеств, трудолюбия, чувства долга и ответственности.
В воспитании ребенка большую положительную роль играет чувство любви, родительской любви к детям, любви детей к родителям.
Беспомощный ребенок первых двух месяцев жизни вызывает чувство жалости, желание ему помочь, защитить, оградить от опасности. С 3—4 месяцев он уже доставляет родителям радость своей улыбкой, звуками. Детей надо любить, это естественное и благородное чувство, но не следует проявлять свою любовь поцелуями, особенно в лицо, бурным тисканьем, возбужденным тормошением ребенка.
Чтобы ребенок рос спокойным, взрослым был уравновешенным, рассудительным, необходимо в воспитании использовать ровное, спокойное, заботливое отношение к нему с первых дней жизни. Любовь родителей к ребенку раннего возраста должна проявляться в заботах о нем, заботе отца о ребенке вместе с его матерью, действенной помощи в уходе и быту. Любовь близких людей, друзей, знакомых должна перевоплощаться в посильную помощь молодой семье в наиболее трудное время, когда маленький ребенок требует много внимания.
В интересах здоровья и правильного воспитания ребенка родителям и близким приходится ограничить свои желания. Нежелательно для маленьких детей, особенно новорожденных, общение с посторонними лицами, даже друзьями семьи. Для ребенка первого года жизни вполне достаточно общества членов семьи, он должен адаптироваться к ним. Большое количество людей возбуждает ребенка, утомляет, небезопасно в смысле инфекционных заболеваний, безвредные для взрослых микробы при близком общении могут вызывать болезни у детей. По этой же причине не рекомендуется ходить с детьми в магазины, кино и другие многолюдные места.
В характере, чертах личности дети во многом повторяют родителей. Поэтому родители, зная свои особенности, могут оказать существенное влияние на ребенка в раннем возрасте, развивая и усиливая одни черты, нивелируя другие (например, воспитание смелости, решительности у робкого; доброты, чуткости у чрезмерно решительного и т. д.). Чувство долга, деловитости, умения быть занятым у ребенка надо воспитывать, не теряя времени с раннего детства.
Режим ребенка первого года жизни строится с учетом анатомо-физиологических особенностей организма, нервной системы. Чем меньше ребенок, тем быстрее он утомляется, много спит, чаще получает питание. По мере роста увеличиваются часы бодрствования, а также перерывы в кормлении. В первом полугодии ребенок учится видеть, слышать, во втором полугодии у него постепенно начинает развиваться речь. С учетом всех этих особенностей строится режим ребенка. На первом году жизни различают 5 режимов.
Период новорожденности. Новорожденный ребенок физически беспомощен, кора головного мозга, зрение, слух недоразвиты, ребенок спит около 20 часов в сутки. Сон не крепок, ребенок легко просыпается как днем, так и ночью от неприятных ощущений, плачет (мокрые пеленки, холодно или жарко, дискомфорт в животике, чувство голода, что-нибудь болит).
В этом периоде важно не нарушать режим кормления, не прикладывать ребенка к груди ночью, несмотря на плач, можно попоить его водой. Родителям надо выдерживать характер, иначе сформируется вредная привычка, с которой потом трудно бороться. В ночные часы лучше подходить к ребенку отцу, так как запах молока от матери возбуждает аппетит.
К концу месяца появляются непродолжительные периоды бодрствования (5—15 минут), малыш может рассматривать предметы, попадающие в поле зрения, прислушиваться к звукам, ему нужны впечатления. После кормления надо уделить ребенку несколько минут внимания: подержать на руках, ласково поговорить с ним, стараться чтобы он сосредоточил взгляд на вашем лице, потом показать яркую игрушку и лишь после этого уложить спать.
За 5—10 минут до кормления ребенка надо осторожно, ласково разбудить, погладить, положить на животик, поддерживая головку, сменить мокрые пеленки. Кормить с соблюдением ранее указанных правил.
Не забудьте: ребенок должен уже бывать на улице не менее 2 раз в день.
Залогом здоровья ребенка является идеальная чистота во всем: соблюдение личной гигиены матери, гигиены ребенка, гигиены предметов ухода и помещения.
От 1 до 3 месяцев. С 1,5 месяцев ребенок бодрствует уже целый час, улыбается, становится спокойнее, длительно рассматривает игрушки, лежа на животике удерживает головку, к трем месяцам опирается на предплечья.
Следует соблюдать в режиме правильную последовательность: сон — кормление — бодрствование — сон. Выспавшийся ребенок с аппетитом сосет, сытый спокойно и весело бодрствует, наигравшись, спокойно спит.
Периоды бодрствования используются не только для ухода и кормления, но физического и нервно-психического развития. После кормления надо ласково поговорить с ребенком, в ответ он радостно «гулит». Надо положить на кроватку плотную фанеру, подвесить яркую погремушку на высоте 60—70 см и покачивать ее, окликать ребенка с разных сторон. Так можно делать 2—3 раза в день в периоды бодрствования по 5—10 минут. Это способствует развитию слуха и зрения, ребенок учится следить глазами за предметом, улавливать направление звука.
Не рекомендуется без надобности часто брать ребенка на руки. Ребенок легко привыкает к рукам, а потом постоянно требует рук взрослого. Это обездвиживает ребенка; а неокрепший позвоночник легко искривляется. Полезно выкладывать на животик, поддерживая головку, с 2,5 месяцев поощрять ползанье, подставляя ладонь под стопы. Пора уже начинать делать массаж и гимнастику, прогулки не реже 2 раз в день во время сна до кормления.
С 2-х месяцев во время бодрствования поверх теплой кофточки одевают ползунки, на стопы — носочки или пинетки.
От 3 до 5 месяцев. Ребенок бодрствует уже по 1,5—2 часа подряд, спит днем 4 раза, ест 6 раз. Рекомендуется бодрствование проводить в кроватке-манеже, учить захватывать ручкой подвешенную игрушку (погремушку, кольцо). Продолжать выкладывать на животик, поощрять ползанье, к 5 месяцам он уже должен поворачиваться со спины на живот, опираться на вытянутые ручки, стоять на четвереньках, пятиться назад. Нельзя сажать ребенка, ставить на нога! (связочный аппарат, кости слабые, неокрепшие, легко искривляются, особенно если ребенок полный).
Продолжается массаж и гимнастика по совету врача. Ребенок должен быть на улице не менее 4 часов в день.
Он уже узнает близких, различает голоса и интонацию взрослых. Надо продолжать ласково разговаривать с малышом, вызывать положительные эмоции.
Пора воспитывать гигиенические навыки: рефлекс к мочеиспусканию, стулу — при некоторых признаках беспокойства следует подержать ребенка над тазиком в определенной позе, произносить характерные звуки.
От 5 до 9 месяцев. К 6 месяцам малыш подолгу занимается игрушками, перекладывая их из руки в руку, размахивает, постукивает ими; хорошо ползает, в 9 месяцев встает у опоры, пытается сделать первые шаги; самостоятельно садится. Появляется лепет, он охотно повторяет по слогам односложные слова «ба-ба», «па-па». Понимает несколько слов, выражает радость улыбкой, смехом, радостным взмахом рук, обиду проявляет плачем со слезами.
Периоды бодрствования увеличиваются до 2—2,5 часов, дневной сон сокращается до трех раз. С 5 месяцев кормление пятиразовоё.
В периоды бодрствования ребенок уже требует больше внимания. Удобно играть ему в кроватке-манеже. Набор игрушек более разнообразный, чем раньше: резиновые и Целлулоидные куклы, зверьки, погремушки, разборные матрешки. Игрушки должны быть идеально чистыми, ребенок берет их часто в рот, бросает на пол (можно привязать их на длинной ленточке, чтобы не падали на пол). Не следует давать одновременно все игрушки; когда ребенок привыкает к одним игрушкам, они перестают интересовать его, тогда надо дать несколько новых, старые спрятать, а позднее дать снова. Ребенка радует новизна новых игрушек и узнавание забытых.
С 8—9 месяцев желательно отгородить для ребенка светлый и теплый угол комнаты в виде манежа, постелить на пол одеяло (можно имитировать манеж положенными на бок табуретками, гладкими досками). Это дает большой простор для движений ребенка, он самостоятельно встает у опоры, садится; особенно полезно поощрять ползанье, так как это прекрасная физкультура, укрепляющая мышцы. Ребенку предлагаются новые виды игрушек: полиэтиленовые ведерки, тазики с цветными кубиками, надувными шариками, пирамидки, матрешки. Следует поощрять самостоятельную игру ребенка, это закладывает основы для умения занять себя в более старшем возрасте. Желательны и специальные занятия с показом предметов, действием (завернуть или покормить куклу), речевым объяснением, обращаясь к ребенку с ласковой эмоциональной речью, можно использовать тихую благозвучную музыку.
Для укрепления здоровья проводятся массаж и гимнастика, закаливающие процедуры. Прогулки летом не ограничиваются, зимой — не менее 4 часов в сутки.
Прививаются гигиенические навыки: с 7 месяцев высаживают ребенка в определенные часы на теплый горшок, после туалета моют руки.
С 9 месяцев до 1 года. В этом возрасте для ребенка характерно стремление к самостоятельности; он сам встает, садится, ходит, осмысленно занимается игрушками. Бодрствует по 3—4 часа, спит днем 2 раза, питание остается пятиразовым.
Малыш интересуется обществом взрослых. У него появляется чувство любви к близким. Для самостоятельной игры ему даются разнообразные игрушки, во время занятий показываются картинки, заводные игрушки, музыкальные ящики. Для развития речи надо разговаривать с ребенком, стимулировать произношение слов. К году малыш осмысленно говорит 10 слов, понимает речь взрослых, показывает по просьбе носик, глазки, машет ручкой при прощании, понимает слова: «дай», «нельзя».
К концу первого года у ребенка появляется большой познавательный интерес к окружающим предметам, он их разглядывает, трогает, берет в рот и пробует на вкус, ввиду этого нередки несчастные случаи. Во избежание несчастных случаев, не забывайте убрать из мест, доступных для ребенка, острые и мелкие предметы, лекарства (см. приложение 5).
В этом возрасте воспитываются полезные и гигиенические навыки, надо приучать ребенка к опрятности, чистоте. Перед кормлением одевать чистый нагрудник, на стол постелить салфетку, надо приучать пить из чашки. Малыш стремится сам пользоваться ложкой, не надо ему препятствовать: дать в руку одну ложку, а второй кормить. Продолжается приучение к горшку, мытью рук после стула и перед едой. Каждый полезный навык, умение должны поощряться лаской, одобрительным тоном, ребенок понимает интонацию, мимику, у него возникает положительная эмоция, полезный навык закрепляется. Каприз, непослушание следует осудить строгим голосом.
Продолжаются массаж, гимнастика, закаливающие процедуры, соблюдается режим, соответствующий возрасту. Прогулки летом не ограничиваются, зимой — не менее 4 часов.
Надеемся, что выполнение наших советов поможет вам воспитать здорового ребенка.
Поздравляем вас с днем рождения ребенка, желаем дальнейших успехов в его воспитании.